کارگاه منطقه‌ای آموزش بزرگسالان؛ گامی برای پایش و ارتقای یادگیری در آفریقا

پایگاه خبری گزارش سبز – مؤسسه یونسکو برای یادگیری مادام‌العمر (UIL) با همکاری بنیاد آفریقایی یادگیری مادام‌العمر (AFLL) از ۱۶ تا ۱۸ سپتامبر ۲۰۲۵ کارگاه ظرفیت‌سازی منطقه‌ای را در رباط، پایتخت مراکش برگزار می‌کند. این رویداد بخشی کلیدی از فرایند آماده‌سازی برای انتشار ششمین گزارش جهانی آموزش و یادگیری بزرگسالان (GRALE 6) در سال ۲۰۲۶ خواهد بود.

این کارگاه در ادامه کنفرانس بین‌المللی هفتم آموزش بزرگسالان (CONFINTEA VII) و «چارچوب اقدام مراکش» (MFA) طراحی شده و هدف آن تقویت توانمندی تیم‌های ملی آفریقا در جمع‌آوری داده و پایش آموزش و یادگیری بزرگسالان (ALE) است. همچنین، بستر همکاری‌های منطقه‌ای و ترویج حق آموزش از طریق یادگیری مادام‌العمر را فراهم می‌کند.

اهمیت یادگیری بزرگسالان در جهان متغیر امروز

ایزابل کمپف، مدیر UIL، در گفت‌وگو با این رسانه تأکید کرد که جهان امروز با تغییرات سریع و مداومی همچون پیشرفت‌های فناورانه، همکاری‌های اقتصادی، تغییرات اقلیمی، بحران‌های بهداشتی و مناقشات روبه‌رو است. به گفته او، آموزش بزرگسالان نه‌تنها ابزار سازگاری با این شرایط است، بلکه می‌تواند به نیرویی برای تحول اجتماعی بدل شود.
او افزود: «یادگیری مادام‌العمر امید می‌دهد، عمل‌گرایی را تقویت می‌کند و به مردم امکان می‌دهد آینده‌ای پایدارتر را تصور کنند.»

جایگاه یادگیری مادام‌العمر در سیاست‌های ملی مراکش

زهور العلوی، سفیر پادشاهی مراکش در آلمان و نایب‌رئیس هیأت حاکمه UIL، گفت آموزش و یادگیری مادام‌العمر اولویت راهبردی مراکش است. او به پیام محمد ششم، پادشاه مراکش، در نشست CONFINTEA VII اشاره کرد که بر «تضمین آموزش باکیفیت برای همه اقشار و همه سنین» تأکید داشت.
به گفته العلوی، یادگیری مادام‌العمر نقشی میان‌بخشی در توسعه ملی دارد و بر حوزه‌هایی همچون تقویت سرمایه انسانی، عدالت اجتماعی و سرزمینی، گذار دیجیتال و زیست‌محیطی، نوآوری و کارآفرینی و حکمرانی آموزشی تأثیرگذار است.

اقدامات بنیاد آفریقایی یادگیری مادام‌العمر

عزیز کیشوح، رئیس AFLL، توضیح داد این بنیاد در فوریه ۲۰۲۴ و در پی توصیه‌های عالی پادشاه مراکش تأسیس شده و مأموریت آن ترویج فرهنگ مشترک یادگیری مادام‌العمر در سراسر آفریقاست.
به گفته او، AFLL توسعه راهبردهای ملی، تبادل تجربه میان کشورها، حمایت از شهرهای یادگیرنده یونسکو و ایجاد سازوکارهای نوآورانه آموزشی را پیگیری می‌کند. او افزود: «هدف ما این است که یادگیری مادام‌العمر به حقی مؤثر و محرک توسعه پایدار برای هر شهروند آفریقایی بدل شود.»

ضرورت پایش و داده‌محوری در آفریقا

کempf تأکید کرد که سنجش پیشرفت در ALE برای شناسایی نیازها و چالش‌ها و سیاست‌گذاری مبتنی بر شواهد ضروری است. او گفت کارگاه رباط نقطه آغاز جمع‌آوری داده برای گزارش GRALE 6 خواهد بود و می‌تواند همکاری پایدار منطقه‌ای را پایه‌گذاری کند.

کیشوح درباره چالش‌های گردآوری داده در آفریقا گفت: «تفاوت زمینه‌های ملی، نبود ابزارهای هماهنگ و استفاده محدود از داده‌های بخش غیررسمی از موانع جدی هستند.» او راهکارها را «تقویت درک مشترک، بهره‌گیری از داده‌های موجود و افزایش توانمندی ملی در جمع‌آوری داده» دانست.

نوع داده‌های ضروری برای تصمیم‌گیری مبتنی بر شواهد

علوی تصریح کرد داده‌های مورد نیاز باید در سه سطح خرد (فردی)، میانه (سازمانی) و کلان (سیستمی) گردآوری شوند و ابعاد جمعیت‌شناختی، میزان مشارکت، نیازهای مهارتی، کیفیت آموزش، نتایج، تأثیر، حاکمیت و تأمین مالی را پوشش دهند.

انتظارات از کارگاه رباط

• کیشوح: ایجاد بنیانی پایدار برای پایش فراگیر ALE و تقویت نظام داده‌ای قابل اعتماد در آفریقا.
• علوی: ارتقای توان ملی برای گردآوری و تحلیل داده‌ها، نظارت دقیق بر اجرای «توصیه ۲۰۱۵ آموزش بزرگسالان» و MFA و افزایش هماهنگی میان دولت‌های آفریقایی.
• کempf: احیای پویایی قاره‌ای برای اجرای MFA و تحقق حق آموزش برای همه در تمام سنین، با اتکا به همکاری پایدار با AFLL.

منبع: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL)